“Dalam sebuah eksperimen yang licik namun cerdik, para peneliti di sebuah universitas di Inggris mencoba menyerahkan jawaban yang dihasilkan oleh kecerdasan buatan untuk ujian sungguhan di institusi mereka sendiri, memperdaya rekan-rekan profesor dan mendapatkan nilai lebih tinggi daripada mahasiswa sebenarnya.
Studi tersebut dilakukan di Universitas Reading dan diterbitkan dalam jurnal PLOS ONE, mengilustrasikan bagaimana kecerdasan buatan sedang mengubah dunia pendidikan secara keseluruhan dan memberikan masalah baru bagi para pengajar ketika mereka mencoba untuk mencari cara mengajar dan menilai para siswa ke depan.
“Studi kami menyoroti tanggung jawab yang kita miliki sebagai produsen dan konsumen informasi,” kata profesor psikologi Reading dan sesama peneliti Etienne Roesch dalam sebuah pernyataan tentang penelitian tersebut. “Kita perlu meningkatkan komitmen kita terhadap integritas akademik dan penelitian.”
Dalam studi ini, para peneliti mengambil ujian dari beberapa mata kuliah sarjana psikologi, meminta ChatGPT dari OpenAI untuk menghasilkan jawaban untuk mereka, dan menyerahkan hasil kerja dengan nama-nama siswa palsu. Ujian tersebut meminta jawaban tertulis singkat dengan maksimal 200 kata atau esai 1.500 kata.
Profesor lain, yang tidak mengetahui tentang studi ini, menilai ujian tersebut dan hanya mengungkap jawaban yang dihasilkan oleh kecerdasan buatan dengan tingkat keberhasilan enam persen yang menyedihkan, menurut makalah tersebut, dengan mayoritas besar lulus sebagai hasil karya manusia. Dan yang signifikan, jawaban kecerdasan buatan mendapatkan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa sebenarnya di Reading.
Apa yang Selanjutnya
Menyebutnya sebagai “studi buta terbesar dan paling kokoh dari jenisnya” mengenai dampak kecerdasan buatan terhadap pendidikan sejauh ini, para peneliti mengklaim bahwa studi ini menunjukkan bahwa ChatGPT dapat melewati Tes Turing, sebuah metode untuk melihat apakah komputer dapat berbicara dengan manusia dan menipu orang tersebut dengan berpikir bahwa komputer tersebut adalah manusia lain.
Para peneliti dalam studi ini juga mengusulkan bahwa cara siswa dinilai harus diubah, menyarankan agar kecerdasan buatan harus diintegrasikan ke dalam pendidikan dengan cara tertentu.
Dalam mengevaluasi siswa dan mencegah plagiarisme yang dibantu kecerdasan buatan, para pendidik telah mulai menelaah pilihan mereka, mulai dari ujian lisan hingga pekerjaan kelas. Ujian yang dibawa pulang atau bahkan tes yang dilakukan di komputer dapat dengan cepat menjadi hal yang ketinggalan zaman, jika hal tersebut belum menjadi kebiasaan.
Namun, dalam hal menggunakan kecerdasan buatan di kelas, itu adalah subjek kontroversial yang pasti akan membagi para pendidik yang entah itu tergesa-gesa dengan kehancuran masa depan di mana siswa akan menjadi yang tergantung dan bergantung pada kecerdasan buatan sebagai kruk, atau optimisme bahwa kecerdasan buatan adalah alat teknologi keren lainnya tanpa dampak signifikan.
Waktu akan memberitahu kemana masyarakat akan menuju.
Lebih lanjut tentang kecerdasan buatan: dalam Eksperimen Baru, Anak-anak Muda Menghancurkan Kecerdasan Buatan pada Tugas-tugas Dasar”