Latar Belakang: Apa yang mengganggu percakapan di rumah?
Para peneliti telah lama mengetahui bahwa tumbuh di lingkungan kaya bahasa sangat penting untuk perkembangan bahasa pada masa awal. Paparan bahasa yang lebih banyak pada usia dini terkait dengan perkembangan sosial, I.Q. yang lebih tinggi, dan bahkan fungsi otak yang lebih baik.
Mengingat nilai paparan seperti itu, para peneliti di Australia bersemangat untuk menyelidiki faktor-faktor potensial dalam lingkungan rumah yang bisa mengganggu kesempatan orangtua untuk berinteraksi secara verbal dengan anak-anak mereka. Studi sebelumnya tentang dampak teknologi sebagian besar meneliti penggunaan perangkat seluler oleh orangtua, daripada penggunaan layar oleh anak-anak, dan mengandalkan ukuran waktu layar yang dilaporkan sendiri daripada pemantauan otomatis.
Temuan Peneliti: Setiap menit berharga.
Studi baru ini, yang dipimpin oleh Mary E. Brushe, seorang peneliti di Telethon Kids Institute di University of Western Australia, mengumpulkan data dari 220 keluarga di Australia Selatan, Australia Barat, dan Queensland dengan anak-anak yang lahir pada tahun 2017. Setiap enam bulan sekali sampai usia 3 tahun, anak-anak mengenakan kaos atau rompi yang dilengkapi dengan prosesor bahasa digital kecil yang secara otomatis melacak paparan mereka terhadap jenis kebisingan elektronik tertentu serta bahasa yang diucapkan oleh anak, orangtua, atau orang dewasa lainnya.
Para peneliti terutama tertarik pada tiga ukuran bahasa: kata-kata yang diucapkan oleh orang dewasa, vokalisasi anak, dan giliran dalam percakapan. Mereka memodelkan setiap ukuran secara terpisah dan menyesuaikan hasilnya untuk usia, jenis kelamin, dan faktor lain, seperti tingkat pendidikan ibu dan jumlah anak di rumah.
Para peneliti menemukan bahwa pada hampir semua usia, peningkatan waktu layar mengurangi percakapan. Ketika anak-anak berusia 18 bulan, setiap menit tambahan waktu layar terkait dengan 1,3 vokalisasi anak yang lebih sedikit, misalnya, dan ketika mereka berusia 2 tahun, menit tambahan terkait dengan 0,4 giliran percakapan yang lebih sedikit.
Asosiasi negatif terkuat muncul ketika anak-anak berusia 3 tahun – dan terpapar rata-rata 2 jam 52 menit waktu layar setiap hari. Pada usia ini, setiap menit tambahan waktu layar terkait dengan 6,6 kata dewasa yang lebih sedikit, 4,9 vokalisasi anak yang lebih sedikit, dan 1,1 giliran percakapan yang lebih sedikit.
Apa yang Terjadi Selanjutnya: Tinjauan tentang “co-viewing.”
Lynn Perry, seorang profesor psikologi di University of Miami yang tidak terlibat dalam studi tersebut, mengatakan bahwa dia terkesan dengan cara studi itu menggunakan alat pengukur objektif untuk menunjukkan asosiasi yang “sebelumnya hanya diduga.”
Dr. Perry, yang mempelajari bahasa dan interaksi sosial di antara anak-anak prasekolah, mengatakan para ahli di bidang tersebut seharusnya selanjutnya menyelidiki bagaimana media yang dirancang untuk dilihat oleh orangtua dan anak bersama-sama “mungkin memungkinkan pergantian giliran percakapan yang lebih banyak dan menghindari beberapa dampak negatif waktu layar.”
Sarah Kucker, seorang ahli dalam perkembangan bahasa dan media digital di Southern Methodist University di Dallas yang juga tidak terlibat dalam studi tersebut, menyebut analisis ini “impressive” tetapi menekankan bahwa memahami nuansa bagaimana dan kapan media digunakan dalam populasi yang lebih luas dan beragam adalah “langkah berikutnya yang penting.”
“Media tidak akan hilang,” kata Dr. Kucker, “tetapi memperhatikan bagaimana dan kapan media digunakan mungkin akan menjadi langkah yang baik untuk masa depan.”